最近俄罗斯和乌克兰的问题，成为全球人关注的焦点。在网络时代的今天，信息量每天成倍增长，传播速度也是踏入了秒传，这就涉及到一个学科——传播学。
话题是怎样形成的？媒介对于舆论有多重要？这些看似很专业的问题，能够被通俗的文字解释清楚，让人容易理解，这就是传播学大师的魅力。
有趣的学科很多，传播学算一门。传播学是一门很容易被人忽视的学问，它总是藏在很多社会生活问题的背后。在网络信息碎片化日趋严重的今天，多了解一些传播学知识是很有必须的。
《传播学原来很有趣：16位大师的精华课》让我们在有趣的气氛中，轻松了解和掌握传播学的知识，让我们正确掌握“吃瓜”的方法。
《传播学原来很有趣：16位大师的精华课》一共分为16个章节，分别是由全世界传播学领域的16位大师带我们传播学的领域，了解、解读、掌握传播学，为我们所用。
“传播学之父”威尔伯.施拉姆
威尔伯.施拉姆是美国著名传播学者，一生著作颇丰，编写了近30部理论著作，被誉为“传播学之父”，是美国传播学领域的主要奠基人。他建立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教材，同时也是第一个获得传播学教授头衔的人。他毕生致力于传播学的学者，对传播学这一学科的建立做出了重大贡献。
本书不同于其他书籍，有趣是本书的特点。读过清华大学出版社——大师精华课系列的朋友，对此并不陌生。
什么是传播学？
传播学是一门研究传播与交流过程的学科。无论是个体传播者间的信息交流，还是通信、媒介方面的内容，都属于传播学的范围。
从古代的飞鸽传书、烽火狼烟，到现代的无线电话、互联网，人类的通信方式一直在改变，但传播的本质属性却没有变化。
之前人们在研究传播效果时，主要的参照物是报纸和电视媒介。随着时代的发展，互联网和移动终端已经成为最主要的研究对象。
传播学是一个多种学科的交叉点，各种学科的理论都可以为传播学所用。在此基础上，在众多理论研究者的共同努力下，传播学也产生了许多自身独有的理论，这些理论丰富且完善了传播学的学科体系，是其成为其他学科无法替代的存在。
传播学主要对大众传播，组织传播，人际传播等内容进行研究，不同的理论研究者有不同的阐述，在本书中，呈现的就是传播学大师的理论内容。
卡尔.霍夫兰讲——传播如何才能产生效果
卡尔.霍夫兰著名实验心理学家，也是宣传与传播研究领域的杰出人物，一生致力于从事说服与改变态度以及心理对行为影响的研究，这些研究直接影响了传播研究对社会传播效果的重视。
让我走进卡尔.霍夫兰的课堂，一起来看卡尔.霍夫兰将传播如何才能产生效果这个问题。
“要解决传播如何才能产生效果这个问题，我们要从传播者、信息、受众、受众反应这个几个方面入手。”
传播者的权威性越高，其对受众的影响就越大，传播效果就相对越好。
日常学习、工作、生活中，我们对于不清楚或者不熟悉的事物，想要熟知的途径之一互联网，也会选择权威的答案作为正确的答案。
但是，随着时间的推移，会出现传播者与信息分离这一现象。
举个例子：当我们在互联网上看到一条信息时，第一时间回去关注这条信息的发布者，但第二时间、第三时间呢？很少会有人关注信息发布者，此时，人们的注意力已经全部被这条信息所吸引。这就是传播者与信息的分离。
如何解决这种传播效果减弱的问题？
我们只要再次提醒受众传播者的身份，影响就会再次得到恢复。
另外，在内容上，适当增加一些会让受众产生情绪上紧张感的素材，进而促使他们改变意见。当然，在这里需要把握好度，否则会让受众群众产生焦虑甚至抵触情绪。
凡事都要讲求方法，传播学也不例外。归属感比较强的群众，一般很难去接受那些与组织规范相违背的传播内容。自尊心比较弱的人则更容易受到信息传播的影响。而那些极具个性、攻击性的人，则很少会受到影响。
《传播学原来很有趣：16位大师的精华课》内容很多，在这里不能一一展现给大家，但是毫无疑问，传播学可以让我们理性看待一切问题，更好地了解传播学的发展和应用，你会发现传播学原来很有趣。
